Emploi du temps et outils CE2 (2020/2021)

Grammaire / Conjugaison

Je m’appuierai sur la méthode de Catherine Huby, Du mot vers la phrase. La période 1 est disponible sur son site (un travail conséquent et très intéressant). Elle me semble moins chronophage et plus accessible que Picot pour mes élèves de REP. Elle est pensée pour être complémentaire de sa méthode d’orthographe.

Vocabulaire 

J’ai finalement acheté le fichier photocopiable Vocaplus cycle 2. La démarche me plaît : on part d’un mot et on exploite les différentes notions de lexique autour de ce mot pendant plusieurs séances. En guise de bilan, on réalise la « fleur du mot ». Le côté clé en main est très appréciable également.

Orthographe

Je m’essaye à la méthode graphémique OrthoGraph conçue par Catherine Huby. Les 5 périodes sont disponibles sur son site. L’entrée se fait par le graphème (la lettre) et non par le phonème (le son). J’ai hâte d’expérimenter cette approche. J’apprécie aussi le dispositif quotidien de « dictée réussie », conçu comme un moment d’apprentissage et non d’évaluation.

Lecture à voix haute

Je vais travailler avec un livret d’entraînement à la lecture fluide. Je le trouve bien pensé. Le lundi matin, les enfants s’entraîneront à lire les listes de mots et des phrases de plus en plus longues. Le jeudi matin sera consacré à la lecture d’un petit texte avec une intonation adaptée. Ce deuxième créneau me permettra de continuer à travailler sur les mots et phrases du lundi avec les plus fragiles.

Lecture compréhension : C’est mon « chantier » de l’été. J’ai beaucoup lu sur l’apprentissage de la compréhension et je me lance dans mes propres exploitations sans questionnaire, pour travailler différentes stratégies de compréhension au sein de mes « lectures suivies ». Ce travail s’appuiera avant tout sur la lecture offerte des ouvrages proposés.

Production d’écrits

Je vais utiliser un super outil d’une collègue blogueuse que j’avais découvert lors de mon stage de M1, il s’agit du livret d’expression écrite de Tinsel et Zaubette. Il est initialement destiné à des CE1, mais le niveau général de mes CE2 était assez faible, je pense qu’il sera adapté. En parallèle, j’aborderai différents petits projets d’écriture en lien avec les lectures que nous ferons.

Écriture

J’ai placé un créneau de calligraphie par semaine, pour réviser une majuscule cursive. Je vais m’appuyer sur la progression de Laurence Pierson dans le cahier d’écriture MDI CE1/CE2, en allégeant un peu !

Mathématiques

Après l’avoir testée en CM1, je vais découvrir la MHM en CE2. Les enfants l’ont déjà pratiquée et j’en connais un peu le fonctionnement, que j’aime beaucoup. J’apporterai sans doute davantage de méthodologie en résolution de problèmes.

Questionner le monde

Je compte m’appuyer sur le classeur MDI présent à l’école. J’y grefferai des petits projets concrets pour le domaine scientifique.

Anglais

Je vais utiliser la nouvelle version de The méthode 2 (6-8 ans), créée par Sylvie Hanot (Storytelling 2) et sa soeur illustratrice Christine Hanot. Elle fonde tous les apprentissages sur des comptines ! J’avais expérimenté The méthode 1 l’an dernier avec des GS, et j’avais vraiment adoré… Des comptines, des jeux, et des séances vraiment clés en main. Pour ceux qui ne sont pas vraiment à l’aise en anglais, c’est vraiment un superbe support (et qui plaît beaucoup aux enfants).

EMC

J’aurais deux créneaux courts. L’un en rituel et l’autre en fin de semaine. Dans l’idéal, j’aimerais m’appuyer sur la vie de la classe, des vidéos, des albums. J’ai également repéré le manuel Panoramas, qui m’a l’air intéressant.

Arts plastiques

J’ai repéré deux ouvrages qui présentent l’avantage de proposer des productions avec des références à des oeuvres d’art. Merci à Maikresse72 pour la découverte du manuel Nathan et à Val10 pour celui de Génération 5 !

EPS

Je vais m’appuyer sur les fiches ressources du site de l’équipe EPS 77, qui sont vraiment bien pensées. J’en parle ici !